Сегодня главная забота родителей должна заключаться не в том, чтобы их чадо ходило в школу и хорошо училось, а в том, чтобы школа и учеба не принесли ему вреда. Услышьте в моем призыве голос учителя, много лет жизни отдавшего этой профессии.
Современное образование забыло о лучшем, что было создано со времени ее основания. Сегодня Антон Семенович Макаренко, основоположник современной педагогики – самый невостребованный учитель. Его нигде не цитируют, на него не ссылаются, его книги не издаются, а за рубежом его система – самая востребованная.
В Японии работы Макаренко считают обязательной литературой для руководителей предприятий. Фирмы строятся по лекалам трудовых колоний Макаренко. Сегодня его наработки возвращаются к нам в виде зарубежных методик «мозгового штурма», «умения работать в команде», «повышения мотивации сотрудника». Это изучают на тренингах и семинарах за немалые деньги. Наша педагогика – это анти-Макаренко, где образование и воспитание разделено, точнее, воспитание уничтожено в системе образования.
Для Макаренко на первом месте было воспитание. А.С.Макаренко: «Если мало способностей, то требовать отличную учебу не только бесполезно, но и преступно. Нельзя насильно заставить хорошо учиться. Это может привести к трагическим последствиям». Это то, что надо написать большими буквами на кабинете учительской, чтобы каждый учитель это видел и читал по несколько раз в день.
А.С.Макаренко: «Научить человека быть счастливым – нельзя, но воспитать его так, чтобы он был счастливым, можно». Зачем мы получаем знания? Не для того ли, чтобы прожить полноценную счастливую жизнь, или просто ради знаний?
А.С.Макаренко: «Наше педагогическое производство никогда не строилось по технологической логике, а всегда по логике моральной проповеди. Это особенно заметно в области собственного воспитания. Почему в технических вузах изучают сопротивление материалов, а в педагогических не изучают сопротивление личности, когда ее начинают воспитывать?» Но кому сейчас нужно изучать «сопротивление личности?» Кто из педагогов или родителей этим занимается?
Нужен главный результат – баллы ЕГЭ. Современное поколение детей тупеет и делает это очень активно. Да, они могут сдать на отлично тесты по языку – отметить крестиком, правильно поставить падежи. Их на это натренировали. Но если дать им несколько десятков слов и попросить составить из них рассказ, они этого сделать не смогут — наша школа заменила мышление игрой в крестики-нолики. Мозг учеников перестал быть гибким. Все, что касается философии, искусства, литературы, поэзии, уходит — это область мышления, а не зубрежки.
После хорошей школы СССР (образование в СССР было одним из лучших в мире для своего времени), перестроечная школа стала выпускать «поколение Pepsi», а постперестроечная – «поколение Google». А это еще на ступеньку ниже. «Поколение Google» – это переходная стадия от человека разумного к человеку жующему.
Почему ухудшается память, почему люди глупеют? Да потому, что человек её не развивает. Раньше за знаниями была охота, их надо было добывать. Когда я учился в институте, чтобы что-то узнать и получить зачет или сдать экзамен, нужно было по много часов просидеть в библиотеке, перебрать горы карточек, заказать по ним десятки книг, пролистать их, суметь выделить суть, переписать от руки цитаты в конспект, выучить. Это цена хорошей полученных знаний.
Сегодня информация добывается легко – достаточно ткнуть пальцем в тачскрин. И никого интересует, что она может быть неправдивой. Не всегда Википедия дает достоверные данные. Полученная информация ненадежна, хаотична и не способствует развитию интеллектуальных и аналитических способностей. Учите детей читать.
Макаренко говорил: «Книги – это переплетенные люди». Мозг, как и мышцы, нужно тренировать. Если мы будем лежать на диване месяц и не двигаться, то нам нужно будет заново учиться ходить. Если мы не будем читать, думать, размышлять, то превратимся в примитивную социальную человеческую стаю, что и происходит. Тем, кто хочет быть пастухом этой стаи, кто будет ее стричь и делать из нее котлеты, выгодно, чтобы так и было.
Тупой электорат лучше думающего. Он выгоден и финансовым магнатам. Человек с примитивным мышлением будет гоняться за брендовыми вещами и видеть смысл своей жизни в бесконечном украшении своей обертки. Учите детей читать не с планшета, а по печатным книгам, которые имеют вес, цвет и запах. Хорошая художественная книга развивает язык, фантазию. Философское чтение – мышление. Иначе пройдет немного времени, и творчество Пушкина, Чехова и Толстого станет для нас непонятной и сложной шумерской клинописью.
Реальный мир в сознании детей стал объединяться с миром виртуальным. Это новая, не изученная до конца ипостась: я видел, как девочка пяти лет пыталась двумя пальцами расширить «экран» витрины магазина, на обратной стороне которой сидела муха. Что можно посоветовать? Если необходимо купить ребенку планшет, то покупайте его вместе с собакой. Только делайте так, чтобы не вы, а ваш ребенок собаку выгуливал, дрессировал, кормил и нянчил. Пускай у него будет велосипед, мяч и удочка — весь тот набор, который нужен ребенку для освоения мира. Планшет – больший враг, чем рогатка. Нам должно быть стыдно и страшно.
В прошлом были цивилизации значительно более высокого интеллектуального уровня, со значительно более глубоким философским мышлением. Мы уже ниже уровня Древней Греции, Китая, Индии. Мы превращаемся в аборигенов, только бусинки и стеклышки у нас называются иначе и имеют другой вид. Не гонитесь за непомерными школьными требованиями, которые загоняют вашего ребенка в тупик психологического рабства, тревожности, сколиоза и потерянного детства.
Эти требования сочинили враги вашего ребенка, не идите у них на поводу. Защитите себя и своих детей от агрессии образования. Есть семьи, где распределяют школьные задания дочери по членам семьи. Дедушка отвечает за математику и физику, бабушка делает уроки по литературе, папа, мама, тети, дяди – за всё остальное. То, что задают на трудах — вся семья делает вместе. Ребенок не тянет всего этого. Семья еле справляется, зато учится дитя в престижной школе. Кому это надо?
То, что писал А.С.Макаренко о своем времени, нужно умножить на 100 в нашем. «С вершин „олимпийских“ кабинетов не различают никаких деталей и частей работы. Оттуда видно только безбрежное море безликого детства, а в самом кабинете стоит модель абстрактного ребенка, сделанная из самых легких материалов: идей, печатной бумаги, маниловской мечты».
Главное, что есть у ребенка, – его бессмертная душа. Душа, которая должна раскрыться в этой жизни подобно цветку. Заиграть красками неповторимого индивидуального разнообразия своей личности. К сожалению, современная школа через стандартизацию, бездушность, отсутствие индивидуального подхода убивает этот процесс в зародыше. Постарайтесь сделать так, чтобы школьное образование не травмировало душу ребенка, постарайтесь создать все условия для ее роста, цветения и плодоношения.
/Владимир Двоскин,
учитель школы № 559 Выборгского района Санкт-Петербурга/